【课程大纲】

一、学科现状分析
二、学科建设思考
（一）转变思维方式准确把握学科方向
（二）医院腾飞的两个翅膀
一是学科：学科是人才成长的平台
二是人才：人才是学科发展的根本
三、学科如何发展
（一）医学学科发展与疾病诊治已经高度渗透
（二）依靠单一学科打天下抢市场已经不现实
1. 既要发挥好重点学科的示范与带动作用
2. 又要形成多学科结合打集成歼灭战战术
（三）选择重点学科作为突破口-为有潜力的学科积极搭建平台
1. "禅师与门徒" 说明平台的重要性
2. "茶业铺"的启示说明强者会更强
3. 人往高处走，高处就是指平台-习近平
4. 平台打造的好坏关系到千秋万业
5. 医院要快速发展就必须找到突破口
（四）专业建设首先要专业细化
1. 专业细化是要"前人种树后人乘凉"的
2. 是要建立在眼前经济利益受损前提下的
电影《南征北战》台词中哲理的启示
3. 要积极出台相关政策和经济措施鼓励
4. 同时要尽快带动较弱的学科尽快赶上
1) 医院水平不但看最高的更要看最低水平的学科
2) 不仅要一枝独秀，还要满园春色才是科学发展
四、医院科研创新
（一）科研分类与定位
1. 科研的分类和定位及权重
2. 科研定位主要取决于以下
3. 正确理解和定位科研内涵
（二）把握正确科研方向-学科带头人之灵魂
1. 学科带头人不能犯盲人摸大象错误
2. 把握正确的科研方向否则贻误战机
3. 学术不能行政干预，否则贻害无穷
五、医院人才培养
（一）人才培养的重要性
1. 要依托重点发展项目制定人才培养计划
2. 人才培养要根据个体情况制定不同方案
3. 要制定近期、中期和远期人才培养目标
4. 人才要大力培养和集中培养与持续培养
1) 给培养的人才配科研队伍和科研条件
2) 十年树木，百年树人
3) 不能急和不急
（二）学科带头人的标准
1. 容纳百川的包容和胸怀带领团队
2. 必须要坚持拼搏在前和利益在后
3. 必须要有强烈的责任心和事业感
4. 要在同行业中享有很高的知名度
（三）学术带头人的要求
1. 能够很熟练处理复杂的临床问题
2. 省部科技进步二等奖和以上奖励
3. 要有国家自然基金课题面上项目
4. 有发表在国外SCI杂志收录文章
（四）学科带头人的作用
1. 可以快速推动学科科学发展
2. 也可以很轻易地毁掉和断送学科
（五）专家与科学家区别
1. "匠"与"家"的主要区别在于
林巧稚:   医生就是创造的理论
2. 专家与科学家主要区别在于
（六）学科建设需要经济投入-"人才投入是赢得未来的战略投入"
1. 设立高层次的课题和成果及论文奖
1) 医院发展的初级阶段需要物质奖励
2) 医院要制定政策不能让雷锋吃亏
2. 医院每年拿出重金奖励和资助科研
1) 省部级以上的科技成果奖
2) 中华核心期刊和SCI文章
3) 有潜力但没有资助的课题
4) 人才培养与学术交流经费
（七）人才培养与奖励政策
1. 培养与引进相结合但重在培养
1) 请进来：力求不为所有但为其所用
2) 送出去：国外与国内知名学术机构
2. 充分调动医院各类人才积极性
1) 营造宽松与和谐的工作氛围与环境
2) 鼓励成名成家，更鼓励成为科学家
3. 人才要放手使用也要加强管理
（八）营造浓厚成才氛围
1. 要营造浓厚的学术氛围
1) 医院要以学术活动为主导
2) 国内与国外医院氛围不同
2. 要营造浓厚的文化氛围
1) 中国医院的文化提倡什么
2) 哈佛大学文化氛围的启示
3. 要营造浓厚的竞争氛围
1) 学术面前要做到人人平等
2) 要倡导百花齐放百家争鸣
（九）人才优化战略
1. 对于已有领军人才的学科
实施"顶尖人才战术"
2. 对于没有领军人才的学科
实施"人才链战术"
（十）科学分配现有人才
1. 借鉴美国"动物学校" 故事的启示
2. 借鉴中国"知人善用" 故事的启示
3. 科学的把医院现有人才分为三类
（十一）人才与团队科学使用
1. 要发挥狼群进攻的三大特点
2. 个人成功是团队的集成拼搏
3. "田忌赛马"故事今天的启示
4. 要弘扬以人为本和用人唯贤
（十二）利用好研究生资源-实现导师与研究生双赢
1. 培养好研究生是学科的战略资源
科研：打仗亲兄弟和上阵父子兵
2. 要培养、发挥和"压迫"调动其潜能
（十三）教育团队谦虚和谐
1. 孔子曰："三人行，必有我师"哲理
2. 于希宁和启功先生在大会堂的对话
六、团结一致、扎实苦干、科学巧干
（一）科研要扎实苦干-要克服社会浮躁毛病影响
1. 是严重社会病症和科学发展大敌
2. 政治浮躁- 经济浮躁- 学术浮躁
3. 竭泽而渔- 非不得鱼- 明年无鱼
（二）成功之三要素
1. 第一要素是"天分"
1) 天分和天资的差别是不容回避的现实
2) 但在今天平台上天分并无统计学差别
3) 天分在当今时代应该主要是思维方式
2. 第二要素是"缘分"
1) 缘分主要是包括机遇和平台
2) 缘分可以包括以下几个方面
3. 第三要素是"勤奋"
1) 马克思"在科学大道上无捷径可走…"
2) 医生在与时间赛跑、病人与疾病赛跑
（三）科技创新的艰苦历程
1. 王国维《人间词话》：做学问的三个境界
2. 用以下名言教育团队
1) 肯尼迪总统：关于爱岗敬业
2) 林肯总统：要如何克服困难
3) 白鹭洲书社学生社训的启示
（四）科学研究之大忌-漫无目标的随潮而动
1. 团队方向要集中攻一个堡垒
2. 个人方向也要细、专、要精
（五）学科发展之大忌
1. 不能坐井观天之井比天大
2. 学科发展要走出去请进来
（六） 临床医生科研定位
1. 要临床发现问题并提出问题
相关的基础和转化研究为其服务
医生的基础研究不能太宽、太泛
2. 研究目的是要解决临床问题
3. 医生不能单纯就临床而临床
4. 也不能以单纯的科研而科研
七、尾记
1. 学术水平的提高离不开组织培养
2. 个人的成功离不开团队集体结晶
3. 正确理解奋斗与成功之间的关系
4. 科研工作同样是细节决定成败
5. 牢记"两个务必"才能不断进步
6. 要知足:主要在生活与待遇上
7. 知不足:主要在科研与临床上
8. 不满足:主要在发展的理念上
9. 要用创新思维迎接新的挑战

【课程价值点】

1. 了解医院学科现状
2. 转变学科建设思维
3. 明白学科如何发展
4. 掌握人才培养方法
5. 提高医院科研水平

【课程对象】

医院中高层

【课程时长】

12H